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論文（博士論文）[2012年度] に属する文献一覧 (1件)

• リンク 加藤泰久（2012）フロー理論に着目した学習教材・学習環境の再設計支援手法に関する研究．熊本大学大学院 社会文化科学研究科 教授システム学専攻 2012年度提出博士論文
  本研究では， 教授者・教材設計者に対して，学習教材・学習環境の再設計（ 改善 ） に関 する活動 を 支援する ために ，フロー理論に着目した再設計支援 フレームワークを提案し， フレームワークの活動の中心となる フロー理論適合度チェックリスト を 具体的に 提案 した． また， フレームワークの実現可能性を検証するために，プロトタイプシステムを構築し， 初期形成的評価を実施した．次に フロー理論適合度 チェックリストの 評価 を ， 形成的評価 のプロセスを通して実施した． 予備実験，専門家レビュー，評価実験を通して，フロー理 論適合度 チェックリスト の信頼性 と感度を検証した． 第 1 章では， 本研究の背景，目的について 論じた． 初等・中等教育及び高等教育におい て，また，ｅラーニングを利用した学習環境においては，学習意欲に関する課題があるこ とを示した．一方， ポジティブ心理学から始まった フロー理論が， 様々な領域での応用が 進展しつつあり ，教育分野でも応用研究が始まって おり， フロー理論の背景と 教育・学習 分野での 応用研究の動向 についてまとめた ． 本研究の目的は，学習意欲に関する課題を解 決するために，フロー理論の考え方を教育分野に適用することである． 第一に，フロー理 論の研究の現状を把握し，教育分野での 応用研究の 内容を把握す るために，フロー理論研 究の文献調査を行い ， まとめ ることで，国内でのフロー理論研究 の 推進に貢献 すること． 第 二に，教授者及び教材設計者のためのフロー理論に基づく学習 教材 ・学習 環境 再設計の フレームワーク の提案を行う こと ．第三に，上記の フレームワーク を実現するためのプロ トタイプシステムの開発を行い， その実現可能性 を 検証すること． 第四に，本研究で提案 する フレームワーク の中核となる， 教授者・教材設計者のための， フロー理論適合度チェ ックリストの信頼性 ・感度 を検証する こと ． 以上が研究目的である． 第 2 章では， フロー理論に関する研究の動向 と 調査 ・分析 を行った． その結果， フロー 理論に関する研究がここ十年急速に増加していることがわかった． フローの定義，フロー 状態のモデル化の研究，フロー理論の応用研究の文献調査を実施した． それらの研究の中 でも特に， フロー経験の 評価に関する研究の詳細な調 査を行い，海外では フロー経験の評 価手法として ESM 法 （ Experience Sampling Method ） が主に利用されているが，国内では， 質問紙法 を利用して， フロー経験の評価を行っている 研究が多いこ とを示した．また，海外では，思考に関するフローの研究が多いが，国内では身体に関するフローの研究が多い ことも合わせて示した． また，フロー経験の評価指標に関する研究についても調査を行っ た． 次に ， フロー理論 の教育分野・学習分野への応 用研究の調査を行った． 学習分野への 応用 研究 については， 学習者の視点からの， 教室内での応用だけでなく，オンライン環境 への適用研究も始まっていることを示し た．また， 感情伝播の先行研究の調査から， 教授 者の視点で ， フロー経験が 教授者から学習者に 伝播する可能性があることを示した． また， フロー理論を組み込んだ学習モデルの文献調査を行い，新たなフレームワークを提案する 際 には， Kolb の経験学習モデルを基礎とするのが妥当であることがわかった． 第 3 章では， フロー理論に基づく学習環境・学習教材再設計支援のフレームワークを提 案した．フレームワーク は， フロー理論適合度チェックリスト，学 習環境改善の提案，実 環境での実践，実践結果のフィードバックの記述 ，の 4 つの活動 を含む ． 利用者が利用す る毎 に データベース の内容 が 増加す る仕組みを提案し ， フロー経験についてのデータベー ス及び実践についてのデータベース に適用した． また， フロー理論初心者 が フロー理論の 初歩を 学ぶことができる ，フロー理論入門教材 等 を 組み合わせる ことを提案した． 学習教 材・学習環境が フロー理論 に適合しているかどうかをチェックするための， 本フレームワ ークの中核となる， フロー理論 適合度チェックリストとして， 15 のチェック項目を含むチ ェックリスト を 提案した． 第 4 章では， 第 3 章で提案したフレームワーク の実現可能性を検証するために プロトタ イプシステムを構築し，初期形成的評価を行った． Moodle 上に， 拡張モジュール等を利用 して全ての活動を実現した．また，多様な知識・経験を持つ利用者 が同じように利用でき る ようにする ために， 3x3 のマトリックス型のポータルサイトの入口と，情報の詳細度が 異なる 3 種類のフロー理論適合度チェックリストを構築し， 初期形成的評価の結果， 様々 な学習教材・学習環境 の チェック に対応可能であることを示し た．また プロトタイプ上の ユーザインタフェースも有効に機能 することを 合わせて 示した.第 5 章では， フロー理論適合度チェックリストがｅラーニング教材に 適用 可能かどうか の 評価を 実施した． まずは，評価者 が共通で評価できる ，評価用のｅラーニング教材を 開 発し，いくつかのポイントとなる 活動の 要素を その教材から取り除いて派生させた 2 種類の教材と合わせて，合計 3 種類の教材を開発 した．次に，予備実験を実施し，実験条件， チェックリストの課題等を明らかにした上で，専門家レビューを実施した．その結果，チ ェックリストの評価 指標 の大幅な見直し， チェックリストの表現等の改善を実施した． ま た，各教材に対する専門家 の評価 値を確定した． 次に， 異なる評価者が同じチェックリ ス ト で改善すべき点を検出できるかどうか，つまり 評価者間で 評価が一致するかどうかの チ ェックリストの 信頼性の評価 ， 及び，チェックリストがどの程度の 教材の 内容の違いを検 出 できるの か ，いわゆるチェックリストの感度の評価 ， を実施し， 実用上 問題ない ことを 示した． 第 6 章は， 第 2 章から第 5 章まで を 考察 し，今後の 課題 につい ても考察 を行った ． フロ ー理論に関する研究動向について 述べた後，フロー理論適合度 チェックリストを基 にした 学習教材・学習環境再設計支援 フレームワークの 実現 可能性 の検証 ， フロー理論適合度チ ェックリストの信頼性・感度 の 評価 結果 等 を受け て 考察 し た ． 以上から， 以下の 3 点 に関して ，特にフロー理論の学習・教育分野への応用研究に貢献 できたと考えている．また，本研究を通して， フレームワークが実現可能であり， フロー 理論適合度チェックリストが 有効 である ことを示した．国内，海外における，フロー経験の評価に関する研究及びフロー理論の学習・ 教育分野への応用研究の動向を明らかにした．  教授者・教材設計者 が 学習教材・学習環境 を 再設計 する際に 利用 する 支援 ツ ールとして，フロー理論に基づく 再設計支援 フレームワークを提案し ，実現 可能性を示し た．  本 フレームワークの中核を 成すフロー理論適合度チェックリストを開発し， 教授者 ・ 教材設計者が，学習教材・学習環境がフロー理論に適合しているか どうかをチェックすることで， 学習教材・学習環境 再設計（ 改善 ） のヒ ント を得る ことができる ことをめざし ， フロー理論適合度 チェックリストの 信頼 性・感度を検証 し ，有効性を示し た