ID関連文献等一覧

学術論文（審査あり）[2005年度] に属する文献一覧 (4件)

• リンク 鈴木克明・根本淳子・市川尚・三石大・波多野和彦・小松秀圀(2006)「ＩＤ専門家養成のためのブレンド型eラーニングの実践」『教育システム情報学会誌』23(2)、59-70
  This paper describes design, development and evaluation of a blended training “E-learning Fundamentals” with an emphasis on Instructional Design (ID). The graduate-level intensive course was offered to 129 participants including corporate workers, as a distance course connecting 14 sites. Ninety six of those participants (74%) successfully completed the course and got a certificate. Final examination follow-up survey which was conduced six months later via Web indicated that all of the participants evaluated their own competencies went up by the course, and the subsequent behaviors of the participants related to ID work had been changed. The course was re-designed and started to be offered as a blended training with two-day face – to-face seminar and homework assignments before and after attending the seminar.
• リンク 井ノ上憲司・高橋義昭・藤原康宏・市川尚・鈴木克明(2006)「イメージマップ分析システムの開発と評価」 『日本教育工学会誌』　29　(Suppl.), 85－88
  イメージマップ・テスト(IMT)の評価・分析は,多人数になったり,IMTの回数を増やしたりする場合,評価する側の負担が大きくなるため,教師が手軽に使用するには非常に困難である.本研究では,学習者が描いたIMTの収集,集計,分析をWeb上で行えるシステムを開発し,学習者の回答時期による変化や,集団での分析・集計を容易に行えるようにした.また,教師による評価を基にイメージマップ作成支援機能,単語グルーピング機能を追加した.
• リンク 徳村朝昭・前川朝康・鈴木克明（2006）ICTスキル研修改善のためのアクションプラン導入手法．日本教育工学会論文誌（特集号：情報教育の成果と課題），30(3):203-212
  習得した知識・スキルが研修期間中だけの習得成果で終わることなく,その知識・スキルが社会や職場で活用される道筋をつける目的で,アクションプラン作成の手法として「埋め込み蓄積型アクションプラン(EAAP:Embedded Accumulative Action Plan)」モデルを提案し,ICTスキル研修にあてはめた.アクションプランには,実行するアクション,期限,アクション実行に関係する研修科目を含めるようにした.その結果,(1)受講した研修員が書き出したアクションおよびそれに関連する科目を分析し,担当講師にフィードバックを実施することで,研修内容の改善を行う形成的評価として役立てることができた.さらに,(2)アクションプランをもとに追跡調査を実施したところ,業務適用の有効なツールであることが分かった.これらの結果から,EAAPモデルがICTスキル研修における学習成果と応用行動をつなぐための研修手法として効果的な手だてとなることが分かった.
• リンク リンク 根本淳子・鈴木克明（2005）「ゴールベースシナリオ(GBS)理論の適応度チェックリストの開発」日本教育工学会誌，29(3)（特集号：実践段階のe-Learning）309-318. （査読有）
  本研究では，近年eラーニングなどの自己学習教材において，その必要度が増しているシナリオ型教材の開発に有効とされる，インストラクショナルデザイン理論の一つゴールベースシナリオ理論（GBS ）が日本で活用されることを目的に分析し，紹介する．GBSの論理的根拠であるCBR（Case−Based Reasoning）学習理論を併せて紹介する．この理論がより簡単に活用できるようにGBSチェックリストを開発した．チェックリスト開発には，教材開発の手法を応用し，形成的評価および改善を行った．GBSチェックリストには既存教材の強みと弱みを明確にさせ，リ・デザインへのヒントを整理できる機能も含んでいることが確認された ．